SBÍRKA ZÁKONŮ ČESKÉ REPUBLIKY

Text aktualizovaného znění předpisu:
(Poslední změny vyznačeny podtržením)

VYHLÁŠKA

kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy (dále jen "ministerstvo") stanoví podle § 11 a § 12 odst. 2 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon):

ČÁST PRVNÍ
DLOUHODOBÝ ZÁMĚR VZDĚLÁVÁNÍ A ROZVOJE VZDĚLÁVACÍ SOUSTAVY ČESKÉ REPUBLIKY A DLOUHODOBÝ ZÁMĚR VZDĚLÁVÁNÍ A ROZVOJE VZDĚLÁVACÍ SOUSTAVY V KRAJI
§ 1
Rámcová struktura a obsah dlouhodobého záměru vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy
(1) Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy (dále jen "dlouhodobý záměr") stanovuje strategické směry rozvoje vzdělávání a vzdělávací soustavy zejména z těchto základních hledisek:

a): celoživotní učení,
b): zlepšení kvality a efektivity systémů vzdělávání a vzdělávací soustavy,
c): usnadnění rovného přístupu ke vzdělávání pro všechny,
d): udržitelný rozvoj,
e): vzdělanostní úroveň obyvatelstva, demografie, trh práce, zaměstnanost, sociální soudržnost.

(2) Dlouhodobý záměr obsahuje vždy:

a)

vyhodnocení dosaženého stavu a změn proti předchozímu dlouhodobému záměru z hlediska obsahových a kvantitativních cílů, prioritních úkolů a rozvojových programů,

b)

strategické směry rozvoje vzdělávání a vzdělávací soustavy a způsob jejich realizace a podpory v těchto oblastech:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.: spolupráce státních orgánů a územních samosprávných celků s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání,; systém poradenských služeb,; jazykové a zájmové vzdělávání,; základní umělecké vzdělávání,; uplatnitelnost absolventů škol podle oborů vzdělání na trhu práce,; další vzdělávání v rámci celoživotního učení,; úloha a podpora pedagogických pracovníků,; vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů nadaných,; sledování a hodnocení kvality počátečního vzdělávání,; cíle a obsah počátečního vzdělávání,

c)

kritéria rozvoje a optimalizace vzdělávací soustavy a struktury budoucí vzdělávací nabídky se zaměřením na strukturu oborů vzdělání, druhů škol a jejich kapacitu na základě předpokládaného demografického vývoje a záměrů dalšího rozvoje,

d)

ekonomickou část zahrnující zejména finanční nároky na státní rozpočet a veřejné rozpočty, na rozvojové programy a další zdroje financování, zejména fondy Evropské unie.

     (3) U každého strategického směru podle odstavce 2 písm. b) se uvádí analýza současného stavu, je stanoven cíl a opatření vedoucí k jeho realizaci, návrh rozvojových programů a projektů, včetně projektů realizovaných v rámci fondů Evropské unie, účast v mezinárodních programech, včetně finančního zajištění.

     (4) Dlouhodobý záměr České republiky vychází z dokumentů vztahujících se ke státnímu rozpočtu, regionálnímu rozvoji, zaměstnanosti, rozvoji lidských zdrojů, sociálně ekonomickému rozvoji a udržitelnému rozvoji a ke společným cílům evropských procesů ve vzdělávání přijatých vládou a z výročních zpráv České školní inspekce.

     (5) Dlouhodobý záměr v kraji vychází z dlouhodobého záměru České republiky, regionálních specifik rozvoje ekonomiky, trhu práce a společnosti ovlivňujících rozvoj vzdělávání, stav a vývoj vzdělávací soustavy kraje a z dokumentů vztahujících se k rozpočtu kraje.

§ 2
zrušen vyhláškou č. 225/2009 Sb.

§ 3
Termíny předkládání a zveřejňování dlouhodobých záměrů
     (1) Ministerstvo každý třetí kalendářní rok po předložení platného dlouhodobého záměru České republiky ke schválení vládě tento záměr vyhodnotí a vyhodnocený, upravený nebo doplněný podle aktuální situace jej do 31. října předloží krajům ke stanovisku. Kraje zašlou ministerstvu svá stanoviska do 1. prosince. Ministerstvo s přihlédnutím ke stanoviskům krajů dlouhodobý záměr České republiky dopracuje a do 31. března následujícího kalendářního roku předloží vládě ke schválení; zveřejní jej do 30 dnů od jeho schválení vládou.

     (2) Krajský úřad vyhodnotí dlouhodobý záměr v kraji tak, aby jej vyhodnocený, upravený nebo doplněný podle aktuální situace v kalendářním roce, kdy byl vládou schválen dlouhodobý záměr České republiky, do 31. října předložil ministerstvu ke stanovisku. Ministerstvo zašle krajskému úřadu své stanovisko do 15. prosince. Krajský úřad s přihlédnutím ke stanovisku ministerstva dlouhodobý záměr v kraji dopracuje a do 31. března následujícího kalendářního roku předloží zastupitelstvu ke schválení; zveřejní a zašle jej ministerstvu do 30 dnů po schválení části týkající se vzdělávání ve školách a školských zařízeních, které zřizuje kraj, zastupitelstvem.

ČÁST DRUHÁ
VÝROČNÍ ZPRÁVA O STAVU A ROZVOJI VZDĚLÁVACÍ SOUSTAVY V KRAJI
§ 4
Rámcová struktura a obsah výroční zprávy o stavu a rozvoji vzdělávací soustavy v kraji
     Výroční zpráva o stavu a rozvoji vzdělávací soustavy v kraji (dále jen "výroční zpráva v kraji") se skládá z:

a): hodnocení stavu jednotlivých úrovní vzdělávací soustavy,
b): ekonomické části,
c): hodnocení naplňování dlouhodobého záměru v kraji, jeho cílů a opatření v uplynulém období, včetně hodnocení souladu s dlouhodobým záměrem České republiky.

§ 5
(1) Výroční zpráva v kraji zachycuje současný stav a vyhodnocení změn v porovnání se stavem popsaným v předcházející výroční zprávě v těchto oblastech:

a): předškolní vzdělávání,
b): základní vzdělávání a povinná školní docházka,
c): střední vzdělávání,
d): vyšší odborné vzdělávání,
e): vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů nadaných,
f): základní umělecké, jazykové a zájmové vzdělávání,
g): poradenské služby,
h): školská zařízení,
i): pracovníci ve školství,
j): další vzdělávání pedagogických pracovníků,
k): další vzdělávání v rámci celoživotního učení,
l): prevence sociálně patologických jevů, environmentální a multikulturní výchova, vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin, výchova k udržitelnému rozvoji,
m): účast škol v rozvojových a mezinárodních programech.

(2) Ekonomická část výroční zprávy v kraji uvádí údaje za kalendářní rok, za který je připravována, a nejméně za dva předcházející kalendářní roky a obsahuje vždy:

a)

celkové výdaje na školy a školská zařízení zřizované krajem podle jednotlivých druhů škol a školských zařízení v členění na:

1.
2.
3.
4.: výdaje na rozvojové programy,; investiční výdaje,; provozní výdaje,; výdaje hrazené prostřednictvím krajských normativů¹⁾, z toho mzdové nebo platové výdaje,

b)

neinvestiční výdaje škol a školských zařízení zřizovaných obcemi nebo svazky obcí na území kraje podle jednotlivých druhů škol a školských zařízení v členění na výdaje hrazené prostřednictvím krajských normativů¹⁾,

c)

údaje o finančních prostředcích na činnost škol a školských zařízení, které nezřizuje stát, kraj, obec, svazek obcí nebo registrovaná církev nebo náboženská společnost, které bylo přiznáno oprávnění k výkonu zvláštního práva zřizovat církevní školy²⁾, v rozsahu a za podmínek stanovených jiným právním předpisem³⁾ poskytovaných ze státního rozpočtu a z rozpočtu kraje, v členění podle druhů škol a školských zařízení,

d)

přímé výdaje na vzdělávání na dítě, žáka a studenta u jednotlivých druhů škol a školských zařízení uvedených v písmenech a) a b).

     (3) Závěry výroční zprávy v kraji shrnují poznatky z jednotlivých kapitol a jsou formulovány tak, aby mohly být podkladem pro zpracování dlouhodobých záměrů v kraji.

§ 6
Termíny předkládání výroční zprávy v kraji
     Krajský úřad výroční zprávu v kraji zveřejňuje a zasílá ministerstvu do 31. března.

ČÁST TŘETÍ
VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY
§ 7
Obsah a zpracování výroční zprávy o činnosti školy
     (1) Výroční zpráva o činnosti školy obsahuje vždy:

a): základní údaje o škole, jimiž jsou název, sídlo, charakteristika školy, zřizovatel školy, údaje o vedení školy, adresa pro dálkový přístup, údaje o školské radě,
b): přehled oborů vzdělání, které škola vyučuje v souladu se zápisem ve školském rejstříku,
c): rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy,
d): údaje o přijímacím řízení nebo o zápisu k povinné školní docházce a následném přijetí do školy,
e): údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených školními vzdělávacími programy a podle poskytovaného stupně vzdělání včetně výsledků závěrečných zkoušek, maturitních zkoušek a absolutorií,
f): údaje o prevenci sociálně patologických jevů,
g): údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků,
h): údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti,
i): údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí,
j): základní údaje o hospodaření školy,
k): údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů,
l): údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení,
m): údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů,
n): údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání.

(2) Výroční zpráva o činnosti školy se zpracovává za období předcházejícího školního roku, s výjimkou základních údajů o hospodaření školy, a do 15. října se předkládá školské radě ke schválení. Po schválení školskou radou zasílá ředitel školy výroční zprávu do 14 dnů zřizovateli a zveřejní ji na přístupném místě ve škole.

ČÁST ČTVRTÁ
VLASTNÍ HODNOCENÍ ŠKOLY
§ 8
Rámcová struktura vlastního hodnocení školy
(1) Vlastní hodnocení školy je vždy zaměřeno na:

a): cíle, které si škola stanovila zejména v koncepčním záměru rozvoje školy a ve školním vzdělávacím programu, a jejich reálnost a stupeň důležitosti,
b): posouzení, jakým způsobem škola plní cíle podle písmene a) s přihlédnutím k dalším cílům uvedeným zejména v rámcovém vzdělávacím programu a odpovídajících právních předpisech,
c): oblasti uvedené v odstavci 2, ve kterých škola dosahuje dobrých výsledků, a oblasti, ve kterých je třeba úroveň vzdělávání zlepšit, včetně návrhů příslušných opatření,
d): účinnost opatření podle písmene c) obsažených v předchozím vlastním hodnocení.

(2) Hlavní oblasti vlastního hodnocení školy jsou vždy:

a): podmínky ke vzdělávání,
b): průběh vzdělávání,
c): podpora školy žákům a studentům, spolupráce s rodiči, vliv vzájemných vztahů školy, žáků, rodičů a dalších osob na vzdělávání,
d): výsledky vzdělávání žáků a studentů, v případě středních škol a vyšších odborných škol také uplatnitelnost absolventů na trhu práce,
e): řízení školy, kvalita personální práce, kvalita dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků,
f): úroveň výsledků práce školy, zejména vzhledem k podmínkám vzdělávání a ekonomickým zdrojům.

§ 9
Pravidla a termíny vlastního hodnocení školy
     (1) Vlastní hodnocení školy se zpracovává průběžně za období 3 školních roků.

     (2) Návrh struktury vlastního hodnocení školy projedná ředitel školy s pedagogickou radou nejpozději do konce září školního roku, v němž se má vlastní hodnocení školy uskutečnit.

     (3) Vlastní hodnocení školy se projedná v pedagogické radě do 31. října následujícího školního roku.

§ 10
Účinnost
     Tato vyhláška nabývá účinnosti dnem jejího vyhlášení.

____________________________________________________________

1): § 161 odst. 2 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění zákona č. 383/2005 Sb.
2): § 7 odst. 1 písm. e) zákona č. 3/2002 Sb., o svobodě náboženského vyznání a postavení církví a náboženských společností a o změně některých zákonů (zákon o církvích a náboženských společnostech).
3): Zákon č. 306/1999 Sb., o poskytování dotací soukromým školám, předškolním a školským zařízením, ve znění pozdějších předpisů.

Čl. II vyhlášky č. 225/2009 Sb.

Čl. II
Přechodné ustanovení
Dlouhodobý záměr podle vyhlášky č. 15/2005 Sb., ve znění účinném ode dne nabytí účinnosti této vyhlášky, předloží Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy vládě poprvé v roce 2011 a krajské úřady Ministerstvu školství, mládeže a tělovýchovy poprvé v roce 2012.

a): celoživotní učení,
b): zlepšení kvality a efektivity systémů vzdělávání a vzdělávací soustavy,
c): usnadnění rovného přístupu ke vzdělávání pro všechny,
d): udržitelný rozvoj,
e): vzdělanostní úroveň obyvatelstva, demografie, trh práce, zaměstnanost, sociální soudržnost.

(2) Dlouhodobý záměr obsahuje vždy:

a)

vyhodnocení dosaženého stavu a změn proti předchozímu dlouhodobému záměru z hlediska obsahových a kvantitativních cílů, prioritních úkolů a rozvojových programů,

b)

strategické směry rozvoje vzdělávání a vzdělávací soustavy a způsob jejich realizace a podpory v těchto oblastech:

1.: cíle a obsah počátečního vzdělávání,
2.: sledování a hodnocení kvality počátečního vzdělávání,
3.: vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů nadaných,
4.: úloha a podpora pedagogických pracovníků,
5.: další vzdělávání v rámci celoživotního učení,
6.: uplatnitelnost absolventů škol podle oborů vzdělání na trhu práce,
7.: základní umělecké vzdělávání,
8.: jazykové a zájmové vzdělávání,
9.: systém poradenských služeb,
10.: spolupráce státních orgánů a územních samosprávných celků s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání,

c)

d)

ekonomickou část zahrnující zejména finanční nároky na státní rozpočet a veřejné rozpočty, na rozvojové programy a další zdroje financování, zejména fondy Evropské unie.

a): hodnocení stavu jednotlivých úrovní vzdělávací soustavy,
b): ekonomické části,
c): hodnocení naplňování dlouhodobého záměru v kraji, jeho cílů a opatření v uplynulém období, včetně hodnocení souladu s dlouhodobým záměrem České republiky.

§ 5
(1) Výroční zpráva v kraji zachycuje současný stav a vyhodnocení změn v porovnání se stavem popsaným v předcházející výroční zprávě v těchto oblastech:

a): předškolní vzdělávání,
b): základní vzdělávání a povinná školní docházka,
c): střední vzdělávání,
d): vyšší odborné vzdělávání,
e): vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů nadaných,
f): základní umělecké, jazykové a zájmové vzdělávání,
g): poradenské služby,
h): školská zařízení,
i): pracovníci ve školství,
j): další vzdělávání pedagogických pracovníků,
k): další vzdělávání v rámci celoživotního učení,
l): prevence sociálně patologických jevů, environmentální a multikulturní výchova, vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin, výchova k udržitelnému rozvoji,
m): účast škol v rozvojových a mezinárodních programech.

(2) Ekonomická část výroční zprávy v kraji uvádí údaje za kalendářní rok, za který je připravována, a nejméně za dva předcházející kalendářní roky a obsahuje vždy:

a)

celkové výdaje na školy a školská zařízení zřizované krajem podle jednotlivých druhů škol a školských zařízení v členění na:

1.: výdaje hrazené prostřednictvím krajských normativů¹⁾, z toho mzdové nebo platové výdaje,
2.: provozní výdaje,
3.: investiční výdaje,
4.: výdaje na rozvojové programy,

b)

c)

d)

přímé výdaje na vzdělávání na dítě, žáka a studenta u jednotlivých druhů škol a školských zařízení uvedených v písmenech a) a b).

a): základní údaje o škole, jimiž jsou název, sídlo, charakteristika školy, zřizovatel školy, údaje o vedení školy, adresa pro dálkový přístup, údaje o školské radě,
b): přehled oborů vzdělání, které škola vyučuje v souladu se zápisem ve školském rejstříku,
c): rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy,
d): údaje o přijímacím řízení nebo o zápisu k povinné školní docházce a následném přijetí do školy,
e): údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených školními vzdělávacími programy a podle poskytovaného stupně vzdělání včetně výsledků závěrečných zkoušek, maturitních zkoušek a absolutorií,
f): údaje o prevenci sociálně patologických jevů,
g): údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků,
h): údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti,
i): údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí,
j): základní údaje o hospodaření školy,
k): údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů,
l): údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení,
m): údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů,
n): údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání.

a): cíle, které si škola stanovila zejména v koncepčním záměru rozvoje školy a ve školním vzdělávacím programu, a jejich reálnost a stupeň důležitosti,
b): posouzení, jakým způsobem škola plní cíle podle písmene a) s přihlédnutím k dalším cílům uvedeným zejména v rámcovém vzdělávacím programu a odpovídajících právních předpisech,
c): oblasti uvedené v odstavci 2, ve kterých škola dosahuje dobrých výsledků, a oblasti, ve kterých je třeba úroveň vzdělávání zlepšit, včetně návrhů příslušných opatření,
d): účinnost opatření podle písmene c) obsažených v předchozím vlastním hodnocení.

(2) Hlavní oblasti vlastního hodnocení školy jsou vždy:

a): podmínky ke vzdělávání,
b): průběh vzdělávání,
c): podpora školy žákům a studentům, spolupráce s rodiči, vliv vzájemných vztahů školy, žáků, rodičů a dalších osob na vzdělávání,
d): výsledky vzdělávání žáků a studentů, v případě středních škol a vyšších odborných škol také uplatnitelnost absolventů na trhu práce,
e): řízení školy, kvalita personální práce, kvalita dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků,
f): úroveň výsledků práce školy, zejména vzhledem k podmínkám vzdělávání a ekonomickým zdrojům.

1): § 161 odst. 2 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění zákona č. 383/2005 Sb.
2): § 7 odst. 1 písm. e) zákona č. 3/2002 Sb., o svobodě náboženského vyznání a postavení církví a náboženských společností a o změně některých zákonů (zákon o církvích a náboženských společnostech).
3): Zákon č. 306/1999 Sb., o poskytování dotací soukromým školám, předškolním a školským zařízením, ve znění pozdějších předpisů.

Citace pův. předpisu: 15/2005 Sb.	Částka: 4/2005 Sb.
Datum přijetí: 27. prosince 2004	Rozeslána dne: 11.1.2005
	Datum účinnosti: 11. ledna 2005

provedené	číslo	s účinností dnem	Úplne znění
vyhláškou	225/2009 Sb.	1. srpna 2009

Citace pův. předpisu: 15/2005 Sb.	Částka: 4/2005 Sb.
Datum přijetí: 27. prosince 2004	Rozeslána dne: 11.1.2005
	Datum účinnosti: 11. ledna 2005

provedené	číslo	s účinností dnem	Úplne znění
vyhláškou	225/2009 Sb.	1. srpna 2009